¿Qué significa semántica?
El estudio de la competencia en la formación de verbos se ha centrado principalmente en la identificación de las restricciones que rigen los ámbitos de aplicación de los patrones en competencia. Sin embargo, pocos estudios se han centrado en la coexistencia de dos formas con la misma base y significado pero derivadas mediante patrones diferentes. Este libro pretende describir la resolución de la competencia en la formación de verbos mediante la combinación de recursos lexicográficos y de corpus y la información proporcionada por los paradigmas derivacionales. Los resultados obtenidos son dobles. Metodológicamente, la combinación de varios recursos permite una mejor evaluación de la competencia. En cuanto al perfil de la competencia, los resultados muestran que es diversa, como ilustran la variedad de patrones implicados, el significado expresado y los resultados de la competencia.
El estudio de la competencia en morfología suele ir de la mano de la noción de productividad, ya que los competidores suelen contrastarse en función de su posibilidad de decaer o permanecer en uso. En los casos en que ambos competidores permanecen en la lengua, se contrastan según su uso, que a su vez se mide según su productividad. La productividad se refiere a los dos componentes relacionados de disponibilidad y rentabilidad descritos por Corbin (1987: 177) y posteriormente aceptados de forma prácticamente unánime.1 La disponibilidad se define, por tanto, como el “potencial de acuñación morfológica repetitiva gobernada por reglas” (Bauer 2001: 211). Una vez que un proceso morfológico está av
¿Cuáles son los ejemplos de semántica?
La semántica es el estudio del significado del lenguaje. Puede aplicarse a textos enteros o a palabras sueltas. Por ejemplo, “destino” y “última parada” significan técnicamente lo mismo, pero los estudiantes de semántica analizan sus sutiles matices de significado.
¿Cuál es un ejemplo de semántica en una frase?
Semántica Ejemplos de frases. Su discurso sonaba muy formal, pero estaba claro que la joven no entendía la semántica de todas las palabras que estaba utilizando. Los publicistas jugaron con la semántica para crear un eslogan al que los clientes respondieran.
Sintaxis semántica
A medida que nos adentramos en el estudio de la semántica, conviene analizar la diferencia entre sintaxis y semántica. Mientras que la sintaxis nos da las “reglas” de un lenguaje, la semántica trata del significado de las palabras dichas.
Ahora empezamos a considerar cómo representa nuestra mente el significado de las palabras. Si alguien te preguntara: “¿Qué significa la palabra lápiz?”, probablemente serías capaz de describirlo: es algo con lo que se escribe, tiene grafito, hace una marca en el papel que se puede borrar, es largo y fino y no pesa mucho. O simplemente puedes sostener un lápiz y decir: “Esto es un lápiz”. Señalar un ejemplo de algo o describir las propiedades de algo son dos formas muy distintas de representar el significado de una palabra, pero ambas son útiles.
Una de las formas en que nuestras mentes representan los significados de las palabras es utilizando palabras para referirse a cosas del mundo. La denotación de una palabra o frase es el conjunto de cosas del mundo a las que se refiere la palabra. Otra palabra para denotación es extensión.
Ejemplo de semántica
Esta monografía presenta un análisis contrastivo-corpus de la categoría semántica de gratificación. Toma como caso de estudio el verbo recompensar y sus diversas formas en polaco y en inglés, como prototipo de la semántica de la gratificación. El estudio, que se sitúa principalmente en el marco de la sintaxis semántica y se inspira en la teoría de la valencia y la semántica del marco, adopta un enfoque del análisis lingüístico basado en el corpus y en el uso. Al explorar la realización sintáctica y la distribución de los argumentos abiertos por los predicados de gratificación en las dos lenguas, el libro ofrece nuevas perspectivas sobre la representación del lenguaje en inglés y polaco, y aborda la combinatoria del pensamiento humano y los mecanismos cognitivos reflejados en los patrones de lexicalización de la situación de gratificación.
Como en la famosa cita: “Había trozos que entendía. Eran bastante malos. Pero los trozos que no entendía eran peores”.5 Debo admitir humildemente que cuando me embarqué en el viaje de una monografía doctoral sobre la estructura semántica y sintáctica de las oraciones con predicados de gratificación, los trozos que sí entendía seguían siendo abrumadores. He llegado a un cierto destino con ella; sin embargo, el lector debe tener en cuenta que éste no es el punto de llegada final. Trazar una línea es relativamente arbitrario.